2024 개정 표준보육 과정: 변화와 방향

안녕하세요, 영유아 교육 전문가 깜선생입니다. 
2024년 개정 표준보육 과정이 발표되었는데요, 보육 현장에서도 많은 변화가 예상됩니다. 
또한, 개정 표준보육 과정을 현장에 어떻게 적용해야 할지 고민이 많이 되실 것 같습니다.
영유아의 놀이 계획 및 지원, 보육일지 작성, 관찰일지 작성, 연간계획안 작성, 안전교육, 활동 발달 상황 작성 등 보육 업무에 필요한 서류에도 어떤 변화가 생길지 알아보면서 미리 준비해 보시면 좋을 것 같습니다.

 

더불어, 이번 개정이 교사의 자율성과 유연성을 강조하고 있지만, 현장에서는 어떻게 적용해야 할지 고민되는 부분이 많습니다. 놀이 중심 보육이 강조되면서 정형화된 활동 대신 영유아의 자발적인 놀이를 지원해야 하지만, 어떻게 효과적으로 개입하고 기록해야 할지 막막할 수 있습니다. 또한, 평가 방식이 변하면서 새로운 기록 방식에 대한 부담도 있을 것입니다. 특히 '배움 읽기'와 '배움 지원'이라는 개념이 강조되면서, 교사가 영유아의 놀이에서 의미를 찾아 기록하고 지원해야 하는데, 이는 단순한 활동 결과가 아니라 과정 중심의 관찰과 해석이 필요하다는 점에서 어려움을 느낄 수 있습니다. 이러한 변화 속에서 교사들은 미리 이에 대한 정보를 습득하여 실제 현장에서 변화를 실행하며, 차츰 적응해 나가는 과정이 필요합니다.

 

먼저, 이번 개정은 영유아의 놀이 중심 보육을 강화하고, 교사의 자율성을 확대하며, 보다 유연한 보육환경을 조성하는 것을 목표로 하고 있습니다. 그렇다면 개정된 배경과 주요 내용, 그리고 교사의 역할 변화에 대해 살펴보겠습니다.

√개정 배경과 이유

이번 개정은 급변하는 사회 환경과 영유아 교육 패러다임의 변화에 대응하기 위해 이루어졌습니다. 부모의 다양한 보육 요구를 반영하고, 놀이 중심 보육을 강조하며, 교사의 업무 부담을 완화하는 방향으로 조정되었습니다. 특히, 창의성과 주도성을 기를 수 있는 환경 조성을 위해 지나치게 세부적인 교육 내용을 줄이고, 교사의 자율적인 계획과 실행을 지원하는 것이 주요 목적입니다.

√ 현장에서의 변화

1. 놀이 중심 보육 강화

: 영유아가 자발적으로 놀이에 참여하고 탐색할 수 있도록 놀이 중심 환경이 강조됩니다. 이에 따라 정형화된 활동보다 자유 놀이 시간이 확대될 것으로 보입니다.

2. 유연한 보육 운영

: 일과 운영이 더욱 탄력적으로 바뀌어 영유아의 흥미와 발달 수준에 따라 융통성 있게 조정될 수 있습니다.

3. 평가 방식 변화

: 기존의 세세한 문서 작성 부담을 줄이고, 관찰과 기록을 중심으로 한 평가 방식이 도입됩니다. 이는 영유아의 놀이 과정과 성장에 초점을 맞춘 기록으로 변화를 의미합니다.

4. 통합적 보육 접근

: 개별 활동 중심에서 벗어나 프로젝트 활동이나 협력 놀이 등을 통한 통합적 접근이 강화됩니다.

√ 교사의 역할과 서류 변화

이번 개정으로 교사의 역할에도 중요한 변화가 생길 것으로 예상됩니다. 

1. 보육 계획의 자율성 확대

: 교사가 영유아의 발달과 흥미를 반영하여 보다 유연하게 활동을 계획할 수 있도록 조정됩니다.

2. 관찰과 기록 중심 평가

: 기존의 세부적인 활동 계획서와 결과 보고서에서 벗어나 놀이 과정에서의 의미 있는 순간을 포착하고 이를 기록하는 방식으로 변화됩니다.

3. 놀이 지원자의 역할 강조

: 교사는 단순한 활동 진행자가 아니라, 영유아가 놀이를 통해 배울 수 있도록 돕는 지원자의 역할이 더욱 강조됩니다.

 

2024 개정 표준보육 과정은 영유아의 주도성을 존중하고, 놀이 중심 보육을 강화하며, 교사의 업무 부담을 줄이는 방향으로 변화하고 있습니다. 이를 통해 보다 유연하고 창의적인 보육 환경이 조성될 것으로 기대됩니다. 앞으로 현장에서의 적용 과정에서 교사와 학부모가 함께 변화에 적응해 나가는 것이 중요하다고 생각합니다.

★2024 개정 표준보육 과정에서 새롭게 언급된 내용: '배움 읽기'와 '배움 지원' ★

배움 읽기는 2024 개정 표준보육 과정에서 도입된 개념으로, 영유아가 놀이와 일상 경험을 통해 배우는 과정을 교사가 관찰하고 이해하며, 이를 바탕으로 교육적 지원을 제공하는 것을 의미합니다. 이는 교사가 아이들의 행동을 단순한 놀이로 보는 것이 아니라, 어떤 배움이 일어나고 있는지 분석하고 이를 확장하는 교육적 개입을 수행하는 과정입니다.

이러한 '배움 읽기' 개념은 중앙육아종합지원센터와 같은 공식 기관의 자료 및 교육 프로그램을 통해 안내되고 있습니다. 예를 들어, 부산육아종합지원센터에서는 '배움 읽기와 기록하기의 실제'라는 제목의 자료를 통해 교사들이 영유아의 놀이 속에서 배움을 어떻게 읽고 기록할 수 있는지에 대한 구체적인 예시와 지침을 제공하고 있습니다. 또한, 여러 교육 현장에서 '배움 읽기'를 주제로 한 연수나 워크숍이 진행되어 교사들의 이해를 돕고 있습니다.

따라서, '배움 읽기'는 2024 개정 표준보육 과정의 주요 요소로서, 중앙육아종합지원센터와 같은 공식 기관의 자료와 교육 프로그램을 통해 교사들에게 안내되고 있습니다. 이는 영유아의 놀이와 경험을 존중하면서도 배움이 자연스럽게 확장될 수 있도록 돕는 역할을 합니다.

 

'배움 지원'은 2024 개정 표준보육 과정에서 교사가 영유아의 놀이와 일상 경험을 통해 자연스럽게 학습할 수 있도록 환경을 조성하고, 필요한 자원을 제공하며, 적절한 개입을 통해 학습 과정을 촉진하는 역할을 의미합니다. 이는 영유아의 주도성과 놀이를 통한 배움을 강조하는 개정 보육 과정의 방향성과 일치합니다. 구체적으로, 교사는 영유아의 흥미와 발달 수준을 고려하여 다양한 놀이 자료와 경험을 제공하고, 놀이 과정에서 발생하는 학습 기회를 인식하여 이를 확장하거나 심화시킬 수 있도록 지원합니다. 또한, 영유아의 놀이를 관찰하고 그들의 요구를 파악하여 적절한 피드백을 제공함으로써 학습을 도와줍니다. 이러한 '배움 지원'의 개념은 중앙육아종합지원센터와 같은 공식 기관에서 제공하는 연수 자료나 현장 지원 자료 등을 통해 안내되고 있습니다. 예를 들어, 중앙육아종합지원센터에서는 2024 개정 표준보육 과정(0~2세) 현장 지원자료 비대면 연수자료집을 통해 교사들이 영유아의 놀이를 어떻게 지원하고 관찰할 수 있는지에 대한 지침을 제공합니다. 따라서, '배움 지원'은 교사가 영유아의 놀이와 일상 경험을 통해 학습을 촉진하고 지원하는 역할을 강조하는 개념으로, 개정된 보육 과정에서 중요한 요소로 다루어지고 있습니다.